Інтеграція біології з іншими предметами
Інтегрований урок- одна з нововведень сучасної методики. Ця технологія сміливо вторгається у непохитні шкільні програми та пов'язує на перший погляд несумісні предмети. Не виняток і біологія. Навпаки, по суті, шкільний предмет «Біологія» є інтегрованим. Він весь пронизаний міжпредметними зв'язками та пропонує учням знання багатьох галузей науки, мистецтва, культури, а також реального повсякденного життя. Вчитель біології - професія особлива. Простота, що здається обивателю, таїть у собі величезну комору знань і умінь, і тут все більше виникає питань, на які поки немає ясної і зрозумілої відповіді. Сучасна біологічна наука – складний комплекс спеціальних галузей, багатоплановість яких зумовлена різноманітністю прояву життя.
У підручниках нерідко те саме поняття у межах кожного конкретного предмета визначається по-різному — така багатозначність наукових термінів ускладнює сприйняття навчального матеріалу. Неузгодженість пропонованих програм призводить до того, що та сама тема з різних предметів вивчається у час. Ці протиріччя легко вирішити, використовуючи інтегроване навчання, і плюсом також є економія навчального часу.
При вивченні теми"Основи цитології"розроблені спільно з учителем хімії Смирновою Поліною Миколаївною інтегровані уроки: "Білки - органічні біополімери" та"Нуклеїнові кислоти".
При вирішенні генетичних завдань зіткнулася з такою проблемою:
Яка ймовірність народження рецесивної гомозиготи у цій сім'ї? Яка ймовірність того, що у цій сім'ї двічі поспіль народяться рецесивні гомозиготи? Яка ймовірність того, що в цій сім'ї чотири разипоспіль народяться рецесивні гомозиготи? Виявилося, що у шкільній програмі недостатньо вивчається теорія ймовірності. Без цієї теорії не можна ні всерйоз вивчати науку, ні займатися практичної діяльністю, ні свідомо планувати своє життя.
Так, виникло рішення провести інтегрований урок біологія-математика спільно з учителем математики Ванькової Світланою Іларіонівною на тему"Рішення генетичних завдань при використанні теорії ймовірності".
Під час проведення інтегрованих уроків спостерігається багато плюсів:
- Підвищує та розвиває інтерес учнів до предметів;
- Розвиває потенціал самих учнів, спонукають до активного пізнання навколишньої дійсності, осмислення і знаходження причинно-наслідкових зв'язків, розвитку логіки, мислення, комунікативних здібностей. Більшою мірою, ніж звичайні, вони сприяють розвитку мови, формуванню вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки.
- Форма проведення інтегрованих уроків нестандартна, цікава.
- Використання різних видів роботи підтримує увагу учнів на високому рівні, що дозволяє говорити про ефективність таких уроків.
- Вони знімають стомлюваність, перенапруга учнів з допомогою переключень різноманітні види діяльності, різко підвищують пізнавальний інтерес, служать розвитку уяви, уваги, мислення, промови та пам'яті школярів.