ЗОВНІ МОРАЛІ Або історія про знайомство, що не відбулося.

Ця історія про те, як я хотів познайомитися з дівчиною, що мені сподобалася, і що з цього вийшло. Коли згадую цю історію, на думку спадають слова з кінофільму «Діамантова рука», вимовлені під час пікантної ситуації одним із героїв фільму: «Україно з туристом, вигляд моралі!», вірніше, два останні слова. А причому тут «зблизька моралі» буде зрозуміло пізніше.

Історія ця трапилася в роки, коли школи, за прикладом класичних гімназій дореволюційної України, були поділені на чоловічі та жіночі. Ініціатором запровадження роздільного навчання був Сталін. Окреме навчання мало на меті виховувати дівчаток і хлопчиків з різною роллю в суспільстві: хлопчиків — як воїнів і бійців тилу, а дівчаток — як матерів та виховательок. Роздільна навчання було запроваджено 1943 року і проіснувало до 1954 року.

Мені було вісімнадцять років – вік, коли з'являється підвищений інтерес до осіб протилежної статі. А весна, що настала, цей інтерес підігрівала. Країна відзначала «День міжнародної солідарності трудящих 1 Травня» і калужани вийшли на святкову демонстрацію. Демонстранти вишиковувалися на вулиці Сталіна, що примикала до площі Леніна, де знаходилася трибуна. За встановленим порядком попереду перебували школярі, учні ФЗН, студенти технікумів та інститутів, а вже за ними працівники установ, організацій та підприємств.

Я був студентом технікуму і в технікумівській колоні вже кілька разів брав участь у святкових демонстраціях. Промаршуєш повз трибуну, де стоять міські влада, покричиш ура і все, а мені дуже хотілося побачити проходження всіх демонстрантів від першої колони і до останньої. І я непомітновтікши з технікумівської колони, пройшов у кінець вулиці Сталіна, де вона примикала до площі Леніна, і змішався там з іншими глядачами. Вибране мною місце було вдалим: з нього можна було побачити всіх демонстрантів під час їхнього проходження до площі.

Навпроти того місця, де я стояв, була шумна група школярок Першої зразкової жіночої школи. Я з цікавістю їх розглядав: дівчата як дівчата, нічого особливого, коли раптом у центрі групи побачив дівчинку, яка вразила мене своєю красою. Ніжний колір обличчя, великі сірі очі, струнка витончена фігурка, довга русява коса, що прикрашала її голівку, - все в неї було чудове. Втім, це була дівчина років шістнадцяти-сімнадцяти. Мабуть, вона навчається у дев'ятому чи десятому класі, – подумав я. На дівчині, як і на інших школярках, була шкільна форма: коричнева сукня з білим мереживним комірцем і білий фартух. Дівчина жваво перемовлялася зі своїми подружками і чогось задерикувато сміялася. Її дзвінкий сміх долинав до мене, і я відчув якесь незрозуміле хвилювання. Я невідривно дивився на неї - як же вона гарна! От би з нею познайомитись! Але як.

Тут до мене звернулася молода жінка, що стояла позаду мене, з проханням пропустити її синочку вперед. Я потіснився, хлопчик став попереду мене, а жінка поряд. Виявилося, що хлопчик був моїм тезкою, і у зв'язку з цим у мене з жінкою відбулася коротка розмова. Але до нього я не був схильний, оскільки вся моя увага була звернена на незнайомку, і жінка не могла цього не помітити. Вона запитала, чи мене не зацікавила дівчина з косою. З косою у групі школярок була лише одна дівчина – моя незнайомка. Як вона здогадалася? - Подумав я і повернувся до жінки. Вона посміхнулася і сказала, що цю дівчину вона знає,і назвала її ім'я та прізвище. Ось так сюрприз!

Раптом заграла музика, і демонстранти рушили до площі, рушили і школярки, і незабаром я втратив дівчину з поля зору. Я поспішно попрощався з жінкою та своєю тезкою, і щоб знову побачити дівчину, обігнув квартал і поквапився до Ленінського скверу, до якого виходили демонстранти після проходження через площу. Але спізнився, школярі, досягнувши скверу, вже розійшлися. Я повернувся на вулицю Сталіна, але жінки там уже не було.

Всі наступні дні я думав про незнайомку. Думки про неї не виходили з голови. Я мріяв про те, як ми з нею познайомимося, як потоваришуємо і гулятимемо вечірніми вулицями міста. «Мрії, мрії, де ваша насолода?», - Згадувалися мені слова великого поета. Насолоди поки не було, та й чи буде.

Як її знайти? І чи посмію підійти до неї, якщо раптом зустріч, чи посмію заговорити і чи знайду потрібні слова? Але хоч би побачити її знову! І кілька разів, сподіваючись на випадкову зустріч, я чергував біля школи, де вона навчалася, але, на жаль, безуспішно.

А незабаром нашу групу відправили на переддипломну виробничу практику до Харкова. Але і там я мріяв своєю незнайомкою. Потім її образ почав стиратися, вона приходила до мене у вигляді якогось чудового бачення, і я злякався, що при зустрічі можу її й не впізнати. Тоді я й вирішив, що треба надіслати їй листа, написати про те, коли і де я вперше її побачив, написати, що вона мені дуже сподобалася, і що мені дуже хотілося б з нею листуватися. А якщо листування зав'яжеться, то відбудеться і особисте знайомство, а за ним можуть відбутися зустрічі та розставання.

Незабаром надійшов лист від мами, в якому вона повідомляла, що мій лист до дівчини наробив у школі багато галасу, але всі подробиці вона розповість, коли яповернуся з практики. Я не міг зрозуміти, чому лист наробив багато галасу, мучився в здогадах і не міг дочекатися закінчення практики. І ось що після повернення додому я дізнався.

Перша зразкова школа була зразковою у всьому: і в навчанні, і в дисципліні. Школа певною мірою нагадувала інститут шляхетних дівчат. Школяркам не дозволялося мати нескромну зачіску, носити зайві прикраси, пред'являлася сувора вимога поводитися пристойно і гідно у школі, а й поза нею.

Звичайно, класних дам, які наглядають за поведінкою учениць, не було. Але їхню роль успішно виконували класні керівниці. Директором школи була відома своєю суворістю та безкомпромісністю дама, яка не мала своїх дітей. У школі нею насаджувалась залізна дисципліна, і будь-які відхилення від норми поведінки, як школярок, так і викладачів, припинялися на корені. Особлива увага приділялася ідейно-політичному та моральному вихованню учениць, їхньому моральному образу, чесноті та цнотливості. Вживалися заходи і до виключення негативного на учениць ззовні, і навіть недопущення хворих відносин старшокласниць з особами протилежної статі.

Було викликано класну керівницю. На питання, як навчається і поводиться її учениця, і чи немає до неї претензій, класна керівниця доповіла, що дівчина відмінно вчиться, скромна, дисциплінована, з хорошої сім'ї, жодних претензій до неї немає. Але директор одразу ж засумнівалася: учениця не може бути скромною, якщо в голові у неї не навчання, а кавалери. І звеліла викликати вину до себе в кабінет.

Дівчина, ні сном, ні духом не знала, про що йдеться, і, не розуміючи, яких зізнань від неї очікує директор, щось забелькотіла, її охопила нервова тремтіння, на очі навернулися сльози. Але допит продовжувався: які в неї стосунки з цим... (тут директор запнулася, підшукуючи потрібне слово) з цим аморальним типом, що морочить голову школяркам? де вона з ним познайомилась? що про нього знає?

Дівчина, витираючи сльози, що виступили, з подивом дивилася на директора. Потім обернулася до класної керівниці з надією отримати від неї пояснення, але класна керівниця мовчала.

На сльози дівчини директорка не звернула уваги. Сльози в учениць бачила не вперше. Але коли вона стала дорікати учениці в порушенні моральної зовнішності радянської людини і що своєю аморальною поведінкою вона ганьбить зразкову школу, і ще додала, що їй ще рано думати про кавалерів, а, перш за все, треба думати про навчання, дівчина розплакалася.

Тут директор пом'якшала, перестала дорікати дівчині і відпустила її, кинувши слідом: Іди і поплач, але знай, що розмова з тобою не закінчена, а про твою поведінку будуть повідомлені твої батьки.

Така ось сталася історія. Чим вона закінчилася та чи викликала директор школи батьків дівчини на розмову, я не знаю.

Так був узятий під сумнів згаданий мною на початку оповідання «близько моралі» скромної та доброї дівчини. Чи не було це прикладом лицемірства та фарисейства? Але в ті роки таке явище не було винятком.

Мені було дуже шкода дівчину, яка постраждала з моєї вини, і я вважав, що зобов'язаний перед нею вибачитися, але як її знайти? І чи міг я після того, що сталося, розраховувати на зустріч. Безперечно, дівчина повинна була відчувати до мене неприязнь, напевно, лаяла мене і, можливо, навіть ненавиділа... Надіслати їй на школу ще один лист, але вже з вибаченнями, я не наважився.