ЗМІСТ особа педагог Вступ 1 Професійне становлення сучасного педагога-вихователя 1.1 Професійний статус педагога-вихователя 1.2 Професійний ідеал педагога-вихователя 2 Професійно-етична модель особистості сучасного 3>Висновок Список литературы
Особистість педагога завжди грала важливу роль у житті нашого суспільства. Адже саме йому надається можливість стати наставником для майбутнього покоління, визначити напрямок розвитку особистості. Але час не стоїть на місці, і особистість педагога також. Вона має коригуватися сучасним темпом життя, умовами освіти, що постійно змінюються, особливо в період глобалізації. Ми спостерігаємо, як з появою нових комп'ютерних технологій, сучасний педагог перебуває у постійному саморозвитку та самовдосконаленні своїх навичок та умінь. Мета - необхідність довести, наскільки особистість педагога є впливовою, оскільки наше майбутнє безпосередньо залежить від виховання наступних поколінь. Для досягнення поставленої мети було визначено такі завдання: – розглянути професійне становлення сучасного педагога-вихователя, зокрема: а) професійний статус педагога-вихователя; б) професійний ідеал педагога-вихователя; - проаналізувати професійно-етичну модель особистості сучасного педагога. Вивчення цього питання у своїх роботах присвятили такі найбільші педагоги, як А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський, К.Д. Ушинський. Кожен із них зробив вагомий внесок у визначення цілісної картини професійної компетентності педагога. А.С. Макаренко стояв біля джерел визначення поняття«Педагогічну майстерність», і на основі накопиченого досвіду він теоретизував свої вміння для наступних поколінь. У його розумінні, основними складовими особистості педагога є здібності організатора та вихователя, і головним завданням будь-якого педагога вважається вміле поєднання цих компонентів. На сьогодні ми накопичили багатий досвід у визначенні вимог до особистості педагога, на основі якого можна виділити два основні компоненти - особистісні та професійні якості педагога. Професійні якості педагога грають значної ролі, оскільки є основним показником рівня педагогічної майстерності. Педагог, у першу чергу, повинен володіти знаннями та вміннями, необхідними для здійснення професійної діяльності. Його професійні якості повинні відповідати вимогам та стандартам, загальноприйнятим для його галузі знань. Бєліков В.А. стверджує, що високий професіоналізм ґрунтується на вмінні вирішувати педагогічні завдання, знаходити вихід із обставин, що склалися, педагогічне покликання. Особистісні якості педагога повинні доповнювати професійні та складати загальну картину педагога. Ці якості охоплюють як ставлення педагога до учнів, і до себе. Одним із педагогів, хто неодноразово наголошував на необхідності в гуманістичній спрямованості був В.А. Сухомлинський. Ця спрямованість формується з урахуванням загальнолюдських цінностей і передбачає комплексне сприйняття особистості, з урахуванням позитивних і негативних аспектів; формування та розвиток різнобічної особистості; зміцнення віри людини у власні сили та значимість. Н.М. Боритко у своїй роботі «Педагог у просторах сучасного виховання» багато уваги приділив саморозвитку педагога. На його думку, особистість, здатна досаморозвитку, досягає значного успіху в галузі діяльності, відповідально підходить до вирішення педагогічних завдань та відкритий до нового життєвого досвіду. Педагог, який здатний до саморозвитку та самостановлення, може легко пристосуватися до змін та інновацій у навколишньому світі, застосовувати нові знання та технології, необхідні для здійснення педагогічної діяльності. Інший невід'ємний компонент особистості сучасного педагога - це творчість. Медяник Г.А. зазначила, що «суспільству сьогодні потрібний фахівець, який не тільки має функціональну готовність до професійної діяльності, а й сформований як творча особистість».
Як було зазначено, особистість педагога – це складне поєднання як знань свого предмета, а й загальнолюдських якостей і умінь. Синтез особистісних та професійних якостей педагога сприяє високій ефективності педагогічного процесу, вихованню розвиненого духовно та морально підростаючого покоління. Кожен педагог має прагнути досягненню педагогічної майстерності та гармонії в особистісних та професійних якостях.