за самоосвітою вчителя-логопеда
КЛЮШНИК НАДІЇ ВІКТОРІВНІ
Методична тема:Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят з ОВЗ.
Терміни розробки теми: з 2012 року по 2017 рік
Мета самоосвіти: підвищення методологічної основи, рівня кваліфікації, професійної майстерності та компетентності.
Підвищити свій рівень знань;
Розробити перспективний план роботи із дітьми;
Провести діагностику на початок та кінець навчального року;
Створити робочу навчальну програму;
Оформити в групі та в кабінеті центр мовної активності;
Підготувати та провести консультації для педагогів та батьків на тему;
Брати участь у семінарах, конференціях, вебінарах різної форми та рівня;
Провести майстер-клас для педагогів та батьків на тему.
Обґрунтування обраної теми.
Кількість вихованців з мовними порушеннями зростає рік у рік, погіршується ступінь прояву мовного дефекту, тому проблема стимулювання мовного розвитку дуже актуальна. Мова дитини формується в процесі спілкування з оточуючими його однолітками та дорослими.
Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти визначає цільові орієнтири, серед яких мова займає одне з центральних місць, як функція, що самостійно формується, а саме: до завершення дошкільної освіти дитина добре розуміє усне мовлення і може виражати свої думки і бажання.
У зв'язку з цим одним із головних завдань вчителя - логопеда дошкільного навчального закладу стає організація єдиного освітнього процесу при взаємодії фахівців(вчителі - логопеда, педагогів груп різного віку дитячого садка, педагога - психолога, музичних керівників, інструктора з фізичної культури) та батьків з метою створення ефективних умов для повноцінного розвитку мовлення дитини.
Підсумком роботи мають стати високі результати освоєння програми дитячого садка, гарна якість дошкільної підготовки, зокрема мовної, створення методологічного інструментарію (рекомендацій, буклетів, консультацій, посібників для батьків, педагогів, вихованців щодо подальшого супроводу та вдосконалення мовної функції).
Самоосвіта - одне з форм підвищення кваліфікації педагогів, самостійне систематичне навчання. Вибір методичної теми визначається ступенем її актуальності для педагога, ДНЗ, рівнем володіння педагогом науково-теоретичною базою та практичними вміннями та навичками, необхідними у педагогічній діяльності, знанням питань психології, дидактики, теорії виховання.