Під робочим місцем майстра розуміється певна частина площі навчальної майстерні, що оснащена з урахуванням забезпечення нормальних умов для виконання майстром навчально-виховних та організаційних функцій з керівництва процесом виробничого навчання.
В інтер'єрі навчальної майстерні робоче місце є центральним, головним. Зазвичай воно розташовується на помості (подіумі) висотою 30-40 см і площею 7-12 м 2 , щоб забезпечувати майстру можливість добре бачити всіх учнів на їх робочих місцях, а учням - майстра при проведенні вступного інструктажу. Робоче місце Майстра у навчальної майстерні для учнів є зразком наукової організації, оснащеності та змісту.
Влаштування та оснащеність робочого місця майстра залежить від специфіки відповідної професії, можливостей та загального стилю навчально-матеріального оснащення навчального закладу. Можна виділити обов'язкове та додаткове (створюване у порядку вдосконалення) оснащення робочого місця майстра.
До обов'язкового (оптимального) оснащення робочого місця майстра відносяться: робочий стіл, стілець, класна дошка; дидактичні та технічні засоби навчання; 2>пристрої для демонстрації трудових прийомів та способів виконання навчально-виробничих робіт (демонстраційний верстат, верстат, панель, електроскладальний щит, навчальна кабіна, зварювальний пост і т.п.); пристрій для сидіння учнів під час їхнього колективного інструктування; пристрій для зберігання інструментів, пристроїв, матеріалів, документації, дидактичних та технічних засобів навчання (шафи, ящики, касети, полиці, підставки тощо); пристрої для використаннядидактичних та технічних засобів навчання (демонстраційні щити, плакатниці, екран тощо); спеціальний щит для подачі на робочі місця учнів та вимкнення енергії - електричного струму, стиснутого повітря, пального газу тощо; >спеціальний стіл для приймання виконаних учнями навчально-виробничих робіт.
Багато досвідчених майстрів виробничого навчання, використовуючи можливості навчальних майстерень, проводять велику роботу зі створення власних оригінальних конструкцій та оснащення своїх робочих місць. Узагальнюючи передовий досвід, можна виділити найбільш типові об'єкти додаткового оснащення робочих місць майстра: комбінована шафа для зберігання, систематизації та використання дидактичних і технічних засобів навчання (у багатьох навчальних закладах таку шафу називають «методичним»); пульт дистанційного управління технічними засобами навчання, засобами сигналізації та подачі загальних команд усім учням; засоби оперативного зв'язку з робочими місцями учнів; комбінована дошка-екран для демонстрації екранних посібників «на просвіт»; інтерактивна дошка; електромагнітна дошка; контролюючі та «навчальні» пристрої, електрифіковані щити і схеми, інтегратори і т.п.; комп'ютер з комплектом керованих ним пристроїв (екзаменатор, консультант, інформатор і т.п.).
За наявності вільних площ у навчальній майстерні додатково до робочого місця майстри організують препараторську, що створює найбільш сприятливі умови для роботи майстра. У препараторській встановлюються та зберігаються технічні засоби, необхідна кількість шаф та стелажів для зберігання та підготовки дидактичного оснащення уроків, обладнання для виготовлення та ремонту наочних посібників, пристосувань та ін.
Поділ обладнання робочогомісця майстра на основне та додаткове вельми умовне. Воно постійно поповнюється та оновлюється відповідно до вдосконалення виробничого навчання, наукових та методичних рекомендацій, досягнень передового педагогічного досвіду, враховуючи при цьому, природно, можливості навчального закладу.