Муніципальний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа №1 м. Покров»

інтегрованого уроку літературного читання та математики

Тема: «Герої казки. Два світи у казці А. Толстого «Золотий ключик чи пригоди Буратіно». Додавання та віднімання в межах 100. Розв'язання задач.»

Петрушкіна Ольга Костянтинівна.

МБОУ ЗОШ №1 м.Покров

Петушинського району Володимирської області

Вчитель початкових класів

Цілі та завдання уроку:

  • створювати умови для прояву пізнавальної активності учнів як основи формування та розвитку навчальної компетентності та ключових компетенцій;
  • продовжувати розробляти вміння аналізувати літературний твір;
  • визначити характери героїв через дослідження їхніх вчинків та дій;
  • удосконалювати навичку виразного читання.;
  • розвитку вміння розв'язувати завдання; вміння складати та віднімати величини.
  • створити умови для виховання інтересу дітей до читання творів великого обсягу, світ художньої літератури;
  • створити умови для навчання висловлюванню свого ставлення до героїв, характеризувати їх вчинки;
  • виявити позитивні та негативні риси героїв твору, з'ясувати основні відмінності; удосконалювати розумові операції;
  • створити умови для формування нестандартного логічного і варіативного мислення; логічного мислення з урахуванням порівняльного аналізу; виховання почуття товариства, дружби, чуйності, взаємодопомоги, взаємодопомогиз прикладів характерів героїв.

Плановані універсальні навчальні дії:

- Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності;

- ціннісне ставлення до вміння утримувати навчальне завдання;

- усвідомлення учнями практичної та особистісної значущості результатів кожного етапу уроку.

- вміти визначати та формулювати ціль на уроці за допомогою вчителя; промовляти послідовність дій на урок;

-Уміти висловлювати своє припущення на основі роботи з матеріалом підручника;

-Уміти працювати за колективно складеним планом; оцінювати правильність виконання дії вносити необхідні корективи в дію після її завершення на основі її оцінки та обліку характеру зроблених помилок;

- планувати свою дію відповідно до поставленого завдання.

- вміти оформлювати свої думки у усній формі; слухати та розуміти мову інших;

- домовлятися та приходити до спільного рішення у спільній діяльності;

- формулювати власну думку та позицію.

- вміти орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від відомого з допомогою вчителя;

-Здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці;

- Вміти провести рефлексію своїх дій на уроці.

- розвивати пізнавальний інтерес до рідної мови;

- створювати умови для прояву пізнавальної активності учнів як основи формування та розвитку навчальної компетентності та ключових компетенцій;

- продовжувати розробляти вміння аналізувати літературний твір;

- Визначити характери героїв через дослідження їх вчинків та дій;

- удосконалюватинавик виразного читання.

- виховувати в учнів ціннісне ставлення до літературного читання.

Універсальні навчальні дії

1. Самовизначення до діяльності (організаційний момент).