Тема: Виготовлення м'якої іграшки «Собачка Бім»
Девіз уроку: «Навчився сам – навчи інших»
Мета уроку: виготовлення іграшки
Навчальна– навчити вирішувати завдання, використовуючи кмітливість, винахідливість, набути трудових навичок.
Развиваюча- розвивати дитячу ініціативу, розширити кругозір учнів.
Виховуюча– виховати естетичний смак долучити до вивчення історичної та культурної спадщини минулого, акуратність у роботі, любов до праці.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань
- метод застосування інтерактивних засобів навчання
Обладнання, матеріали:інтерактивна дошка, ножиці, наперсток, набір швейних голок, набір ниток, фурнітура, готові іграшки, тасьма «в'юнчик»,
Наочність: плакати по ТБ, пам'ятки, презентація до уроку.
Між предметний зв'язок- історія, казахська мова, англійська мова, математика, інформатика.
Випереджальне домашнє завдання: підготувати повідомлення до уроку, міні-оповідання про собачку.
Завдання: забезпечити створення комфортних умов для навчання
Перевірка готовності до уроку
Перевірка домашнього завдання
Повідомлення теми, цілі уроку
Вивчення нового матеріалу
Формування умінь та навичок
Закріплення та вдосконалення набутих знань
Застосування отриманих знань
-Доброго дня, ми раді вас вітати на нашому уроці, я хочу почати його рядками вірша про працю:
Найдобріший, найславетніший?
Хто на світі найрозумніший,
Найстаріший, наймолодший?
На всі віки та роки
Вступне слово вчителя
Кожна людинаповторює весь шлях, пройдений людством за багато мільйонів років. І нехай ми проходимо дорогу за лічені роки, все одно починати доводиться із самого початку – підніматися на ноги, освоювати перші боязкі кроки, вчитися володіти власними руками. Людину багато в чому створили працю і прагнення прекрасного. І ось сьогодні у нас незвичайний урок, на якому ми пізнаємо історію виникнення іграшок, навчимося створювати свою індивідуальну іграшку, яку потім можна подарувати друзям чи своїм рідним та близьким. На уроці у нас присутні гості, давайте покажемо, що ми вміємо і чому ми навчилися.
Отже, на уроці нам необхідно пошити іграшку, клас ділимо на 2 бригади
«Сонечко» та «Едельвейс» під час пошиття іграшки ви можете вносити свої зміни та доповнення. А зараз ми перевіримо ваше домашнє завдання, заслухаємо міні-оповідання та повідомлення про чудові іграшки, які підготувала Катя Прядко
Перевірка домашнього завдання (інтегративне навчання):
Мені мейірімді досим бар. Ол менің «Жуля» атти ішим. Ол мені були мектептен қарси алип, о танттілер бергенде қатти қуанади. (У мене є добрий друг, це мій собачка «Жуля». Вона завжди мене зустрічає зі школи і дуже радіє коли я їй даю солодощі.)
I have got a big dog. Its name is John. It has got a beautiful colour. John is our family ' s guard . (А у мене собака велика і звуть його Джон. У нього дуже гарне забарвлення. Він наш сторож.)
Мій песик маленький звуть його «Чапа». Вона живе в нас удома, чужих не пускає. Має дуже серйозний характер, але мене дуже любить. Вона любить купатися, тому я її купаю майже щодня.
Учитель:Дякую дівчинки, ми тепер знаємо про ваших вихованців майже все та їх характер. і хто що любить. Я дуже рада, що ви так любите своїхСобачок і це нам знадобиться сьогодні на уроці. Тепер заслухаємо повідомлення про іграшки, яке підготувала Катя.
Учениця: Повідомлення про іграшки.
Іграшки відомі з давніх часів. Їх виготовляли із глини, пап'є-маше, берести, тканини. Іграшки мали химерні форми, і кожна прикрашалася залежно від фантазії митця, який створював цю іграшку. М'яка іграшка з'явилася початку 18 століття. Петро 1 запросив із Голландії майстринь, які навчили черниць Хотьківського монастиря під Московою виготовляти такі іграшки. Наприкінці 19 століття особливої популярності користувалися плюшеві ведмеді, кішки, собачки.
-Зверніть увагу на ці чудові іграшки, які у нас сьогодні є. кожна іграшка індивідуальна. Прекрасний зразок художньої творчості народної іграшки. Це глиняна Димківська, різьблена Богородська та інші. Минулого уроку ми з вами виконували підбір матеріалів, з якої шитимемо нашу іграшку. І робили розкрій деталей іграшки. Давайте, згадаємо з яких деталей складається наша майбутня іграшка?
( Учениця називає деталі іграшки казахською та англійською мовою, українською мовою (інтегративне навчання)
( leqs, tail, middle part of the head, bow part of the head, feet, hands, back, belly nose, arms, ears, bow)
Це бічні частини голови-2 деталі
середня частина голови – 1 деталь
спинка - 2 деталі
долоні -2 деталі,
ступні – 4 деталі
хвіст – 1 деталь
(вчитель відкриває демонстрацію деталей слайд-презентація)
Слайд 6
Учитель: Які, геометричні форми мають наші деталі?
Учениця: Коло, Овал,прямокутник ( circle , oval , rectangle )
Учитель:Правильно, а тепер звернемося до пам'ятки пошиття. Зверніть увагу на послідовність виконання роботи.
(Відкриваємо пам'ятку на інтерактивній дошці, пам'ятки кожної бригади на парті)
Змітати долоні, ноги і руки, ступні, хвіст собачки швом «вперед голку»
Примітати ступні до деталей ніг
Зшити деталі долонь, ніг, рук, ступні, хвіст швом «назад голку»
Примітати руки, ноги, хвіст по насічках до черевця швом «вперед голку»
З'єднати лицьовими частинами деталь черевця та спинки, поєднуючи насічки та змітати їх між собою швом «вперед голку»
Зшити черевце і спинку швом «назад голку»
Викроїти вуха за своїм бажанням (довжина, ширина)
Примітати вуха по насічках усередину бічної частини голови швом «вперед голку»
Змітати деталь середньої частини голови з боковим швом «вперед голку»
Зшити деталі між собою.
Кільцем вивертаємо іграшку на лицьову сторону, виправляючи всі куточки.
Змітуємо голову з тулубом потайним стібком.
Оформляємо голову, пришиваємо очі, носик, чолочку, пов'язуємо бант
Учитель: Отже, що нам потрібно для роботи? Які інструменти та пристрої, матеріали нам знадобляться?
Учениця: ( відповідає англійською , казахською та українською мовою) Для роботи нам знадобиться
шеңбер, дөңгелек , тік, төртбұриш, іне, түймелер, кілочок, каркас, жиптер, қайші, оймақ, мақта.
2. сідниці, buttons, wedqe, skeleton, thread, scissors, thimble, cotton, wool.
(голка, гудзики, кілочок, каркас, нитки, ножиці, наперсток, вата)
Учитель:Про дуже цікавий інструмент як ножиці підготувала повідомлення Лук'яненка Альона.
Повідомлення про ножиці( супровід слайд-презентація)
Інструмент бувалий- Не великий, не малий. У нього повно турбот. Він і ріже і стриже. (ножиці)
Ножиці винайдено близько 300 років до нашої ери. Вони з'явилися одночасно, в Італії та Галілеї. Невідомо, яка з цих країн є їхньою справжньою батьківщиною, але до нашого часу подібної зброї не було ще ніде. Стародавні ножиці були схожі на сучасні. у них два клинки з'єднані посередині не цвяхом, а кривою гнучкою пластиною. Що було зовсім зручно. Інструмент робився цілком із заліза. В арабських країнах ножиці набули сучасної форми: два леза з кільцеподібними ручками. Найдавніші форми знайдені у 10 столітті під Смоленськом.
Учитель: Дякую молодцю. Які нитки ми будемо застосовувати під час пошиття іграшки?
(на інтерактивній дошці солод-презентація набору ниток)
Учениця: Нам необхідні швейні нитки, і ми будемо їх застосовувати при пошитті іграшки.
Вчитель: Добре, а які шви ми застосуємо?
(на дошці відкривається таблиця швів)
шов «вперед голку»
Шов «вперед голку»,або кошторисний, вважається найпростішим. Їм тимчасово поєднують ділянки тканини. Стежки прокладають праворуч наліво. Довжина стібкавід 5 мм до 2 смзалежно від призначення шва. Стежки на лицьовій та виворітній сторонах — однакової довжини.
Шов «назад голку».Цим міцним, еластичним швом колись, до винаходу швейної машинки, шили одяг. Зовні він нагадує шов «вперед голку. На вивороті - ніякої подібності: стібки заходять один за одного, утворюючи безперервну лінію. Шиють праворуч наліво: голку виводять із вивороту на лицьову сторону, роблять стібок назад і підтканиною проходять на два стібки вперед, потім повертаються, прокладають черговий стібок назад на деякій відстані від попереднього та під тканиною - два стібки вперед і т.д.
Учениця: Застосуємо шов "вперед голка", і шов "назад голка"
Вчитель: Молодці, а тепер відгадайте загадки
Бір саусақта тоқғарилған шелек оймақ
1.На пальці одному відерця верх дном. (Наперсток)
2. Весь світ одягає, а сама голяка. (Голка)
3. Це dresses all the world, але nudes itself. ( Needle )
Тепер згадаємо правила Тб (після відповідей учнів відкривається таблиця по Тб під час роботи з голками, ножицями)
Правила безпеки
1.Голки зберігати в подушечці або голки, обвивши їх ниткою.
2.Під час роботи голки працювати в подушечку, не можна брати голку в рот, не працювати в одяг, м'які предмети, не залишати голку у виробі.
3.Не шити іржавою голкою. Вона погано проходить у тканину, залишає плями та може зламатися.
4. Ножиці зберігати у певному місці.
5. Класти ножиці зімкнутими лезами від працюючого; передавати кільцями вперед.
6. Не залишати ножиці у розкритому вигляді.
7. Стежити за рухом та положенням лез під час роботи.
8. Використовувати ножиці лише за призначенням.
Самостійна робота учнів
Шиття, набивання ватою, декоративне оформлення іграшки.
У ході роботи здійснюється поточний інструктаж з метою запобігання помилкам.
Ось помічники мої Ось помічники мої, їх як хочеш поверни. Раз, два, три, чотири, п'ять. Постукали, повернули І працювати захотіли. Тихо всі на місце сіли.
(Учням які вже завершили роботу даю завдання продовжити прислів'я,які говорять про важливість праці.)
Праця людини годує ... (а ліньки псує)
Від нудьги ... (бери справу в руки)
Терпіння і труд все перетруть)
Очі бояться ... (а руки роблять)
Рефлексія. Підсумок уроку. Оцінки.
Ось і завершилася наша творча робота, кожна команда мала чудову індивідуальну іграшку. Голова піднята - задерикуватий вигляд, очі бусинки задумливий погляд. Вухо піднесене – прислухається, цікаві вийшли іграшки. Ми впоралися зі своїм завданням. Мета уроку досягнуто.
Прибирання робочих місць
Здача інструментів та пристроїв
1. Хаткіна.М.А. «Веселі уроки кота Леопальда». Москва 2008р.
2. Н.В Дубровська «Найкращі подарунки та вироби» Москва Санкт-Петербург
3. Є.Є Цамуталіна «Умілі руки» Ярославль Академія холдинг 2002 рік